La inclusión - visitando el kinder

Hoy estuvimos en el kinder al que iba a entrar Jacobo en Septiembre. Fuimos a hablar con la Directora para explicarle el por qué Jacobo debía a postponer su entrada. La verdad llegué con nervios porque no sabía cómo iba a ser la reacción del colegio.

Entramos con César y con Jacobo a un salón en el que estaban la Directora y la profesora que le habían asignado. Todavía me cuesta decir la palabra autista. Prefiero decir solo que está en el espectro. Siento que se me corta la voz.

A medida que fuimos hablando los nervios se fueron disipando.  La respuesta de la Directora no pudo ser mejor. No solo nos dijeron que nos esperaban el otro año o cuando nosotros pensáramos que Jacobo estuviera listo, sino que nos contaron que ellos ya habían tenido niños con autismo y con autismo severo. Nos dijeron que ellas sabían que para estos casos es muy importante el trabajo en equipo y que se reunirían con nosotros y con los terapeutas de Jacobo para entender detalladamente sus necesidades las veces que fuere necesario.

Sentimos un gran alivio y una gran emoción porque nosotros desde hace ocho meses habíamos comenzado a buscar kínderes para Jacobo, por supuesto no sabíamos con lo que nos íbamos a encontrar este año, y este lugar nos había encantado. Es un kínder Montessori con unos profesores preparadísimos y unas instalaciones muy lindas. Darnos cuenta de que además es un sitio inclusivo, que se interesa por los niños que tienen necesidades especiales es maravilloso.

Hablando con otras familias me he dado cuenta de las barreras existentes en la mayoría de centros educativos para los niños con necesidades especiales y no hablo acá solo de autismo. Muchos creen que deben entrar a colegios especializados en niños con discapacidades y no es así. Es más, ellos necesitan estar en un ambiente normal porque de qué otra manera van a aprender a enfrentarse al mundo cuando crezcan. En lugar de aislarlos debe haber una disposición a incluírlos y a buscar capacitarse en el tema: cuáles son son sus fortalezas, cómo aprenden, cómo se relacionan, cómo les podemos ayudar a desenvolverse en la sociedad.

Por otra parte es responsabilidad de los planteles enseñar a sus alumnos a ser respetuoso, a que hay niños que tienen otro tipo de fortalezas y que necesitan ayuda extra para desarrollar ciertas tareas.

Durante la entrevista nos sorprendió Jacobo. Desde que entramos hasta que salimos se sentó en una silla y jugó muy animado con unos animalitos en una mesa sin moverse. César y yo estábamos maravillados porque hace dos meses esto jamás hubiera pasado. El hubiera estado caminando por todo el salón, sin estar alerta a lo que pasaba alrededor y no hubiera aguantado mas de un minuto sentado. Nos emocionó ver que las terapias conductuales ABA si están funcionando y que él está avanzando a un muy buen ritmo.

Por qué estábamos tan contentos? Porque en cualquier colegio un niño necesita estar sentado por un tiempo mínimo en el cual debe seguir ciertas instrucciones. El que Jacobo esté aguantando estar en un mismo sitio, contento, sin sentirse incómodo, esperando instrucciones, es un paso importante. En ningún momento nos buscó, no lloró y no hizo ninguna pataleta aunque estaba en un sitio totalmente nuevo para él.

Es que en serio se portó como un sol!

Para cerrar la semana, el Viernes tuvimos reunión con el Psicólogo que lidera las terapias de Jacobo y nos dijo que estaba impresionado con las respuestas que estaba dando. Está logrando metas más rápido que la media.

Muchos papás nos han dicho que esto es de altibajos. Hay semanas buenas y otras muy regulares. Esta.... fué excelente :)